云南維修電工實訓考核裝置負責對教育成果進行評估真正實現了考評分離的價值

大中型企業(yè)和較為有實力的小型企業(yè)均吸納職業(yè)學校的實習生，并為他們提供工作實踐平臺。校企共同培養(yǎng)人才，解決了企業(yè)用工難、學校分配難、社會富余勞動力多的問題，實現了社會、企業(yè)、學校、學生多贏的局面。

2017-11-21

云南實訓考核裝置廠家認為我國是制造業(yè)大國也是制造業(yè)大國

云南實訓考核裝置廠家認為我國是制造業(yè)大國，但此時的我們還不是制造業(yè)強國。想要做大做強，說到底就是提升我國制造的技術含量和質量水平，“工匠精神”需要貫穿始終。

2017-11-21

從國家教學成果獎看本科教學改革

走理工融合之路 培養(yǎng)應用化學專業(yè)創(chuàng)新人才
1、理念創(chuàng)新：理工融合的應用化學創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。
2、課程體系創(chuàng)新：科學地構建了理工融合的應用化學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。
3、課程創(chuàng)新：創(chuàng)建了理工融合的特色專業(yè)課。

2017-11-18

從大數據專業(yè)建設看新工科建設

從大數據專業(yè)建設看新工科專業(yè)課程內容設計 1、IT技術：具備完善的大數據構建和維護技能，從而搭建大數據計算平臺 2、數學、統(tǒng)計學知識：具備數學科學的思想、熟練掌握統(tǒng)計學方法、建立數學模型的初步能力 3、行業(yè)知識：金融、電子商務、健康醫(yī)療等專業(yè)知識，明白可以獲取哪些數據，需要解決什么問題

2017-11-18

產教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數字服務新工科育人

產教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數字服務新工科育人-校企協(xié)同共建數字課程中心，云時代數字化教學 學 個性化。咨詢熱線：13708870934

2017-11-18

OBE理念與新工科建設--浙工大新工科建設思考與實踐

新工科是什么？ 面對學科高度融合 ,“未來專業(yè)怎么專？業(yè)又在何方？專業(yè)的知識體系該如何構建？” 學科交叉催生新技術、新產業(yè)，進而可能催生新的學科或領域， 未來高校的專業(yè)又該如何布局？

2017-11-18

NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設

NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設涉及高級控制技術、無線通信技術、測試測量技術、嵌入式系統(tǒng)設計等技能實踐。咨詢熱線：13708870934

2017-11-18

AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)

AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)：互聯網時代對教育機構要求—快速實現數字化轉型；學習者更注重學習體驗，可以隨時隨地獲取快速交付的個性化，高質教育服務

2017-11-18